Balanço apresentado pelo prefeito Gelson Coelho do Rosário e pela secretária Neide Lorencena destaca ações realizadas entre 2025 e 2026 e aponta novos desafios para a Rede Municipal de Ensino.
A educação municipal de São Jorge D'Oeste esteve no centro de uma avaliação sobre as ações desenvolvidas ao longo de 2025 e 2026, com destaque para alfabetização, acompanhamento da aprendizagem, educação infantil, valorização dos profissionais, melhorias na estrutura das escolas, transporte escolar e ampliação do uso de tecnologia.
Em entrevista à RCS FM, durante o programa Canal Aberto, o prefeito Gelson Coelho do Rosário e a secretária municipal de Educação, Cultura e Esportes, professora Neide Lorencena, apresentaram um panorama das iniciativas conduzidas pela administração municipal e dos desafios previstos para o encerramento de 2026.
A avaliação mostrou que o trabalho da Secretaria de Educação tem sido estruturado a partir de diferentes frentes, com atenção tanto aos indicadores de aprendizagem quanto às condições oferecidas diariamente a alunos, professores, equipes pedagógicas e famílias.
Alfabetização e acompanhamento da aprendizagem
Entre os principais indicadores apresentados durante a entrevista está o desempenho da alfabetização. Segundo a secretária Neide Lorencena, o município alcançou índice de 98% de alfabetização, resultado que, na avaliação da Secretaria, reforça a importância do acompanhamento sistemático dos estudantes.
A meta, entretanto, é ampliar ainda mais esse resultado.
A Secretaria trabalha com a perspectiva de que nenhum aluno fique para trás e, por isso, as avaliações diagnósticas são utilizadas para identificar dificuldades e orientar intervenções pedagógicas.
Ao longo do ano, os estudantes participam de avaliações internas, realizadas pelos próprios professores, e de avaliações externas, entre elas a Prova Paraná, a Prova Paraná Mais e avaliações de fluência.
Com a chegada do último trimestre, a orientação é para que as equipes escolares analisem os resultados obtidos até aqui e promovam a recomposição das aprendizagens quando necessário.
A estratégia parte de uma compreensão de que dificuldades identificadas nos primeiros anos precisam receber atenção imediata, evitando que sejam acumuladas ao longo da trajetória escolar.
